國務院新聞辦公室于2021年3月31日（星期三）上午10時舉行新聞發布會，請教育部副部長宋德民、發展規劃司司長劉昌亞、基礎教育司司長呂玉剛、職業教育與成人教育司司長陳子季、高等教育司司長吳巖介紹深入貫徹“十四五”規劃，加快建設高質量教育體系有關情況，并答記者問。

堅持以建設高質量教育體系為統領

謀劃推動“十四五”時期教育發展

教育部副部長宋德民在會上介紹，黨的十八大以來特別是“十三五”以來，我國教育事業取得新的顯著成就，教育公平和質量較大提升，教育面貌正發生格局性變化。黨的十九屆五中全會提出，“十四五”時期要建設高質量教育體系，“十四五”規劃《綱要》對建設高質量教育體系作出了全面部署。教育部全面貫徹落實中央《建議》精神和《綱要》部署，堅持以建設高質量教育體系為統領，謀劃和推動“十四五”時期教育發展。

第一，以立德樹人為根本任務。提出“一二三五”的基本構想，即在落實立德樹人根本任務過程中，堅持“一個標準”，把立德樹人的成效作為檢驗學校一切工作的根本標準；構建“兩個體系”，一是大中小一體化的思政工作體系，二是學校家庭社會協同育人體系；深化“三全育人”，深化全員全過程全方位育人；落實德智體美勞“五育并舉”，下大力氣培養學生愛國情懷、社會責任感、創新精神、實踐能力，促進學生綜合素質全面提升。

第二，以推動高質量發展為主題。一是構建優質均衡的基本公共教育服務體系，推動從學前到高中階段教育質量整體提升，堅持教育公益性原則，大力推進基本公共教育均等化。二是構建支撐技能社會建設的職業技術教育體系，大力推進產教融合、校企合作，普遍實行“1+X”證書制度，加強“雙師型”教師培養。三是構建開放多元的高等教育體系，優化結構、強化內涵，不斷提高高等教育普及化發展水平。四是完善服務全民終身學習的教育體系，多渠道擴大終身教育資源。

第三，以深化供給側結構性改革為主線。重點提升四方面教育供給水平。一是提升人才供給水平，優化高等教育學科專業結構，深化人才培養模式改革，加快重點領域急需緊缺人才培養。深化職業教育產教融合、校企合作，大力培養技術技能人才。二是提升高校科技創新水平，構建高校科技創新體系，全面提升高校原始創新能力，推動產學研用深度融合。三是提升服務區域發展能力水平，實施鄉村教育振興計劃，完善區域教育發展體制機制，進一步縮小城鄉、區域教育差距。四是提升教育對外開放水平，優化教育對外開放全球布局，深化中外人文交流，深入參與全球教育治理。

第四，以改革創新為根本動力。聚焦重點領域、關鍵環節，大力推進有重點的改革創新。一是以構建中國特色世界水平的教育評價體系為牽引，帶動政府治理、學校辦學、考試招生、人才培養等領域改革取得實質性進展。二是全面深化新時代教師隊伍建設改革，全面完善師德師風建設、教師管理和發展的政策體系。三是推動信息化時代教育創新，實施教育新基建工程，大力開發優質數字教育資源。四是改革完善教育經費使用管理制度，完善教育投入保障機制，優化教育投入結構。五是全面加強黨對教育工作的領導。

教育部職業教育與成人教育司司長陳子季

全面修訂職業教育專業目錄

更好服務對接“十四五”高質量發展

教育部職業教育與成人教育司司長陳子季在回答記者提問時表示，職業教育專業建設是全面提升職業教育質量的關鍵。這次專業目錄集中修訂主要圍繞高質量發展主題，用“四個緊盯”，緊盯產業鏈條、緊盯市場信號、緊盯技術前沿、緊盯民生需求。《職業教育專業目錄（2021年）》（以下簡稱新版《目錄》）調整幅度大，中職層次調整了61.1%，高職專科層次調整了56.4%，職教本科層次調整了260%，新設167個專業。總體從三方面服務對接“十四五”高質量發展。

第一，這次修訂突出了“全”。主動融入新發展格局，對接現代產業體系，用“三級”分類，設置19個專業大類，97個專業類，1349個專業，其中中職358個、高職專科層次744個，高職本科層次247個，全面覆蓋國際通行的41個工業門類及我國最新發布的新職業。

第二，這次修訂突出了“新”。深度對接新經濟、新業態、新技術、新職業，促進職業教育專業升級和數字化改造。比如，服務戰略性新興產業，設置了集成電路技術、新能源材料應用技術、智能光電制造技術專業。對接現代服務業重點領域，設置了嬰幼兒托育服務和管理、智慧健康養老服務與管理、現代家政管理、冰雪運動與管理等專業。

第三，這次修訂突出了“特”。新版《目錄》遵循職業教育規律和技術技能人才培養規律，第一次一體化設計了中職、高職專科層次，高職本科層次專業，培養目標和規格逐級遞進，課程深度逐層增加，人才定位有機銜接。

陳子季指出，下一步，將健全職業教育專業隨著產業發展動態調整機制。一方面，指導省級教育部門結合區域高質量發展需求，優化專業布局和結構；另一方面，指導職業院校用好辦學自主權，鼓勵靈活設置專業。

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